ЕГЭ-2013

Уважаемые 11-классники!
Готовьтесь к экзаменам, и у вас всё получится!
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ!


Часть 1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)    исчЕрпав
2)    вклЮченный
3)    бАловаться
4)    кухОнный

А2. В каком предложении вместо слова ЕДИНСТВЕННЫЙ нужно употребить ЕДИНИЧНЫЙ?

1)    ЕДИНСТВЕННОЙ страстью, подчинявшей себе всю его жизнь, была страсть к науке, к познанию. 
2)    ЕДИНСТВЕННЫЕ случаи заболевания ещё не свидетельствуют об эпидемии.
3)    Со мной был чугунный чайник — ЕДИНСТВЕННАЯ отрада в путешествиях по Кавказу. 
4)    Как всегда, меня выручил Мишка — мой ЕДИНСТВЕННЫЙ друг.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)    повеселее
2)    ряд критериев
3)    не пророняя слов
4)    обоих студентов

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив свой облик,

1)    у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.
2)    ваши возможности станут безграничными.
3)    подчёркивается индивидуальность стиля.
4)    можно открыть в себе новые способности.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)    Если бы не нашлись свидетели, неизвестно, как обернулось бы дело.
2)    Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов.
3)    Страницу паспорта, содержащую закодированные сведения о его владельце, заполнят методом лазерного гравирования.
4)    Благодаря Галилея человечество получило первый в своей истории оптический астрономический инструмент — телескоп.

Прочитайте текст и выполните задания А6—А11


(1)... (2)Они не влияют на появление новых биохимических реакций в тканях, а только «запускают», усиливают или замедляют те реакции, которые обычно протекают в организме. (3)Таким образом, гормоны способны влиять на все стороны обмена веществ. (4)Эффект их действия зависит от исходного содержания веществ в крови, органах и тканях. (5)Повышенное количество веществ гормоны снижают, а пониженное — повышают, в одних случаях замедляя биохимические процессы, а в других ускоряя их. (6)... влияние гормонов носит адаптивный, приспособительный характер.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)    Одной из самых быстрых реакций организма на неблагоприятное воздействие является выделение адреналина.
2)    Кора головного мозга может изменять скорость протекания реакций и даже предупреждать их возникновение.
3)    Регуляция обмена веществ невозможна без участия гормонов, служащих своеобразными посредниками.
4)    Благодаря принципу обратной связи создаются устойчивые биологические системы.

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1)    Впоследствии
2)    Следовательно,
3)    Несмотря на это,
4)    Однако

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1)    они не влияют (предложение 2)
2)    усиливают (или) замедляют реакции (предложение 2)
3)    гормоны способны влиять (предложение 3)
4)    носит характер (предложение 6)

А9. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

1)    сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
2)    сложносочинённое
3)    простое осложнённое
4)    сложноподчинённое

А10. В каком предложении есть притяжательное местоимение? 

1)    5
2)    2
3)    3
4)    4

А11. Какое слово текста имеет значение «результат, следствие чего-либо»?

1)    появление (предложение 2)
2)    эффект (предложение 4)
3)    реакция (предложение 2)
4)    характер (предложение 6)

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой краской домики пансионата разброса(3)ы небольшими группами среди вековых сосен.

1)    1, 2
2)    2
3)    1
4)    1, 2, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)    сож_лея, обозн_чавший, тр_петать
2)    прик_сновение, оз_рение, сл_ваются
3)    выт_равший, эл_мент, нак_лив
4)    в_новен, подг_рело, ор_гинальный

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    пр_забавный, пр_граждать, пр_глушил
2)    в_бодрившись, и_черпанный, не_жатый
3)    не_плаченный, с_звучно, пр_родина
4)    с_ронизировал, раз_скивавший, от_граться

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1)    держ_шься, знач_мый
2)    смож_шь, слыш_мый
3)    верт_шь, колебл_мый
4)    встрет_шь, недосяга_мый

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. замш_вый 
Б. неуживч_вый
В. подта_вший    
Г. откле_ваться

1)    А, Б, В
2)    Б, Г
3)    В, Г
4)    В

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Власов был гостеприимен и охотно тратил деньги, но почему-то н(1)кто н(2) спешил откликнуться на его гостеприимство: н(3)соседи, н(4) коллеги.

1)    1, 2, 3, 4
2)    2
3)    1, 3, 4
4)    3, 4

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)    Проблема синонимии, привлекающая особое внимание исследователей (В)ТЕЧЕНИЕ последних двух десятилетий, актуальна для лексикографии, а ТАК(ЖЕ) для других областей языкознания.
2)    Главная же беда была в том, что бобры обросли шерстью ещё только (НА)ПОЛОВИНУ и (ПО)ЭТОМУ неминуемо замёрзли бы в пути.
3)    В сумерках (НА)ВСТРЕЧУ нам шёл какой-то странный, КАК(БУДТО) чем-то испуганный человек.
4)    Художественная правда создаётся писателем ТАК(ЖЕ), как пчелою создаётся мёд: от всех цветов (ПО)НЕМНОГУ берёт пчела, но берёт самое нужное.    

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Ночь быстро гасила сказочно нежные краски сумерек ( ) и жаркой чёрной тьмой наполняла леса.

1)    Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3)    Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4)    Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Грозовая туча (1) по временам сверкавшая молниями (2) и издававшая недовольное рокотание (3) спешила на северо-восток (4) всё более открывая тёмное звёздное небо.

1)    1, 2, 3, 4
2)    2, 3
3)    1, 3, 4
4)    1, 4

А21. каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Петербургские гвардейцы (1) казалось бы (2) занимались исключительно организацией и проведением «дворцовых переворотов» (3) однако (4) они не были слепым орудием тех или иных группировок: выбор, который делала гвардия, почти всегда вёл страну вперёд.

1)    1, 2, 3, 4    
2)    1, 2    
3)    1, 2, 3    
4)    3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)    Только слышится завывание ветра в снастях да тихий гул моря.
2)    Все эти звуки были странно красивы и грустны и казались началом чудесной сказки.
3)    Фёдору постоянно мерещились огни то справа то слева.
4)    В движениях Анны не чувствовалось волнения или страха.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Искусство выполняет особую работу: оно выбирает из потока времени наиболее яркое, волнующее, значительное и запечатлевает его в кристаллах книг.

1)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
2)    Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
3)    Обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов.
4)    Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа (4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.

1)    1    
2)    2    
3)    1, 3    
4)    2, 4

А25. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек меняется с течением времени (1) и (2) чтобы понять логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, почему поступали так, а не иначе.
 
1)    1, 3    
2)    2, 3    
3)    1, 4    
4)    1, 2, 3, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)    Существуют три основные проблемы, которые определяют практическую значимость проекта.
2)    Первым чувством, которое испытал Нехлюдов после пробуждения, было сознание каких-то грядущих перемен.
3)    На всех четырёх островах, которые одинаково плотно заросли тропическими пальмами, царило уютное благополучие.
4)    Российские учёные предлагают разместить на Луне микроволновые станции, которые можно питать электроэнергией от солнечных батарей.

А27. Прочитайте текст.


Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает нанесение тонких плёнок в вакууме. Варьируя толщину и количество слоев в таких плёнках, можно независимо от химического состава получать диэлектрические или полупроводниковые свойства у металлов и достигать более высокой прочности и твёрдости. Используя многокомпонентные и многослойные плёнки, можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)    Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает изменение свойств металлов с помощью тонких плёнок.
2)    Сегодня нанесение тонких плёнок в вакууме занимает одно из ключевых мест в развитии нанотехнологий, позволяя управлять свойствами металлов и создавать нанокомпозитные материалы широкого назначения.
3)    Варьируя толщину плёнок, можно независимо от химического состава изменять привычные свойства металлов, достигая более высокой прочности и твёрдости.
4)    Используя многокомпонентные и многослойные плёнки, можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.

Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.


(1)Почему-то романтическими считаются такие профессии, как лётчик, космонавт, моряк дальнего плавания, геолог... (2)А мне кажется, что самая большая романтика — в повседневном труде учёного. (3)Ведь учёный — это тот человек, которому общество, человечество поручает узнавать новое об окружающем мире и о нас самих, то есть совершать открытия. (4)И как же счастлив человек, который всю жизнь, каждый день делает открытия!

(5)А кто не мечтал сделать какое-нибудь великое открытие или изобрести нечто необходимое людям? (6)Пусть это открытие касается, казалось бы, совсем незначительных вещей, например истории одного слова и даже одного звука. (7)Такое открытие совсем не обязательно сделает его автора знаменитым, если не считать узкого круга учёных, которые занимаются теми же проблемами. (8)Один мой знакомый, работавший в издательстве «Наука», любил говорить учёным: «Вашу книгу ждут во всём мире...». (9)3десь он делал паузу, а затем прибавлял: «...одиннадцать человек». (10)Но всё равно это — открытия.

(11)Правда, далеко не всегда научные открытия правильно оцениваются современниками. (12)В этом смысле показательна история одного ныне знаменитого языковеда.

(13)Во второй половине XIX века во Франции работал молодой швейцарский учёный по имени Фердинанд де Соссюр. (14)Ему было двадцать лет, когда он написал небольшую книгу о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках. (15)Когда-то существовал язык, из которого развились в дальнейшем и русский, и немецкий, и латынь, и греческий, и армянский, и языки Ирана, Пакистана и Северной Индии. (16)Так вот, юный де Соссюр, сопоставляя слова разных языков, «вычислил», что в общеиндоевропейском языке были два звука, которые не сохранились ни в одном из известных нам индоевропейских языков.

(17)Большинство учёных если и прочитали книжку де Соссюра, то сочли её чепухой. (18)Только столь же юный польский языковед Николай Крушевский, заброшенный судьбой в далёкую Казань, и ещё два специалиста согласились с выводами де Соссюра. (19)А самые знаменитые тогдашние учёные назвали первый труд Фердинанда «незрелым», «в корне ошибочным», «по существу несостоятельным» ...

(20)Прошло почти пятьдесят лет. (21)Де Соссюр достиг преклонного возраста и умер малоизвестным. (22)Незадолго до смерти он трижды прочитал в Женевском университете, где был профессором, курс общего языкознания. (23)В первый год к нему пришло всего шесть слушателей, в последний — целых двенадцать! (24)Как можно видеть, студенты на лекции де Соссюра, мягко говоря, не особенно стремились попасть.

(25)А дальше начались поистине сказочные события. (26)Два близких и любимых ученика Соссюра, кстати, ставшие очень известными учёными, в память о своём учителе решили издать его лекции, собрав записи студентов и самого профессора и восстановив на их основе текст курса. (27)«Курс общей лингвистики» вышел в свет в 1916 году и мгновенно сделал имя де Соссюра знаменитым среди языковедов всего мира. (28)И примерно в то же время были впервые расшифрованы надписи на одном из древнейших индоевропейских языков — хеттском. (29)Молодой в те годы польский языковед Ежи Курилович стал всесторонне анализировать звуки этого языка. (30)И можно представить себе его удивление и восхищение, когда он обнаружил среди них оба звука, «вычисленных» за полвека до этого де Соссюром!

(31)Оказывается, уже в юности де Соссюр исследовал языки по своей системе, которую изложил ученикам только в самые последние годы жизни. (32)Только тогда и стало ясно, что «незрелое» рассуждение юного швейцарца было на самом деле великим открытием.
(По А.А. Леонтьеву*)

*Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004) — известный лингвист, психолог, психолингвист, автор учебников и многочисленных публикаций.

А28. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1)    Повседневный труд учёного, который каждый день узнаёт новое о мире, весьма увлекателен.
2)    Открытия учёных не всегда сразу получают правильную оценку со стороны современников.
3)    «Курс общей лингвистики» мгновенно сделал де Соссюра знаменитым среди лингвистов всего мира.
4)    Самыми романтическими являются профессии лётчика, космонавта, моряка дальнего плавания или геолога.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1)    17, 19 предложения подтверждают суждение, высказанное в 11 предложении текста.
2)    Предложения 2—3 содержат рассуждение.
3)    В 20—23 предложениях текста перечислены произошедшие события.
4)    В предложениях 5—7 представлено повествование.

А30. В каком предложении использованы контекстные антонимы?

1)    5
2)    7
3)    19
4)    32

Часть 2

Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В1. Укажите способ образования слова ВСЕСТОРОННЕ (предложение 29). 

В2. Из предложений 17—19 выпишите все числительные.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании НЕЧТО НЕОБХОДИМОЕ (предложение 5).

В4. Среди предложений 3—7 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

В5. Среди предложений 15—19 найдите предложение, в котором есть обособленное распространённое согласованное определение. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 16—26 найдите сложные предложения, в состав которых входит придаточное определительное. Напишите номера этих сложных предложений.

В7. Среди предложений 2—6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28— А30, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.


Спокойная манера повествования, выбранная автором для рассказа о судьбе известного языковеда Ф. де Соссюра, сочетается не только с восклицательными предложениями, но и с такими синтаксическими средствами, как ______ (предложение 5) и _____ (предложения 11, 24). Использование такого приёма, как _____ (предложения 1, 2), позволяет А.А. Леонтьеву обратить внимание читателя на то, что наиболее важно для автора, а такое лексическое средство, как _____ (например, «чепуха» в предложении 17), поддерживает ощущение непринуждённой беседы, которую автор ведёт с читателем.

Список терминов:
1)    диалектизмы
2)    разговорные слова
3)    риторический вопрос
4)    ряды однородных членов
5)    вводные конструкции
6)    сравнительный оборот
7)    противопоставление
8)    метафора
9)    эпитеты


Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) катАлог
2) щавЕль
3) докУмент
4) отогнАла

А2. Какое из перечисленных слов имеет значение «вялый, равнодушный, находящийся в состоянии глубокого безразличия»?

1) аскетичный
2) скептический
3) хладнокровный
4) апатичный

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) лягте на диван
2) их дети
3) пять блюдец
4) больше пятьдесят рублей

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя предложение,

1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.
2) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.
3) Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.
4) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

К заданиям А6–А11.

(1)... (2)Однако первый такой календарь был создан только в 45 году до нашей эры римским астрономом Созигеном и введён в действие Юлием Цезарем. (3)В этом календаре (его называют юлианским календарём, или старым стилем) продолжительность года составляла 365 суток, то есть он короче тропического года. (4)Чтобы приблизить среднюю продолжительность календарного года к длительности тропического, каждые четыре года к февралю добавлялся день. (5)В Древнем Риме он назывался «биссектум» — «второй шестой», откуда и пошло наше выражение «високосный год». (6)... средняя продолжительность года по юлианскому календарю даже несколько увеличилась по сравнению с тропическим.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Вся хозяйственная жизнь человечества всегда подчинялась двум циклам: суточной смене дня и ночи и годичной смене сельскохозяйственных сезонов.
2) Попытки создать календарь, которым можно было бы пользоваться достаточно длительное время, предпринимались ещё в Древнем Египте.
3) Счёт годов, или летосчисление, начинается с года, в котором произошло некоторое известное нам событие.
4) Единица времени, которая максимально близка к длительности тропического года, но содержит целое количество суток, называется календарным годом.

А7. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Наоборот,
2) Несмотря на это, 
3) В результате
4) Ведь

А8. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) календарь был (предложение 2)
2) он короче (предложение 3)
3) каждые четыре года добавлялся (предложение 4)
4) «биссектум» назывался (предложение 5)

А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) бессоюзное сложное
2) сложносочинённое
3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
4) сложноподчинённое

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СОЗДАН (предложение 2).

1) прилагательное
2) деепричастие
3) глагол в прошедшем времени
4) страдательное причастие

А11. Какое слово в тексте имеет значение «способ счисления дней в году»?

1) календарь (предложение 2)
2) эра (предложение 2)
3) сутки (предложение 3)
4) год (предложение 6)

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Церковь Василия Блаженного увенча(1)а огромной, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей на хрустальную гранё(2)ую пробку стари(3)ого графина.

1) 1, 2
2) 2
3) 3
4) 2, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) пров_ряющий, ф_лология, пол_жение
2) бл_годарный, закр_пление, опр_делить
3) экон_мический, приоб_дриться, изгот_вление
4) просл_дить, расст_лать, изм_няющийся

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) непр_ложный, непр_менный, пр_толстый
2) из_щрённость, сопр_водитель, предн_значен
3) необ_ятный, собез_янничать, пред_явить
4) пост_мпрессионизм, за_нтересовать, роз_грыш

А15. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?

1) флаги ре_т, люб_щие искусство
2) туманы стел_тся, готов_щийся к экзамену
3) рабочие стро_т, бор_щийся за правду
4) маляры крас_т, ненавид_щие обман

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. претерпевать
Б. привередливый
В. алюминиевый
Г. успокаиваться

1) А, Б, Г
2) А, Б, В
3) В, Г
4) А, В

А17. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не)смотря на глубокую осень, дни стояли тёплые и ясные.
2) Вам (не)было скучно?
3) Обломов — ребёнок, а (не)безнравственный эгоист.
4) Мост ещё (не)построен.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ рождественских каникул наша так называемая детская ТО(ЖЕ) была очень нарядной.
2) Художник твёрдо решил посвятить себя гравюре, которая ТАК(ЖЕ), как книга, может прийти в любой дом, ЧТО(БЫ) рассказать каждому о мыслях и чувствах мастера, создавшего её.
3) Я думал, ЧТО(БЫ) я сам стал делать, если б мне (В)ТЕЧЕНИЕ месяца не звонили родители.
4) От рассказов охотников у меня текли слюнки, а ТАК(ЖЕ) поднималось чувство жалости к самому себе ЗА(ТО), что вот просидишь весь отпуск в засаде, а так и не попробуешь необыкновенной дичи.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

По ночам земля быстро выхолаживалась ( ) и к рассвету степь покрывалась налётом недолговечного инея.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.

1) 1, 4
2) 2, 3
3) 2, 4
4) 1, 3, 4

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает более простые системы: фонетическую, морфологическую, лексическую. Было бы неправильно (3) однако (4) полагать, что каждая из этих систем независима от других: они взаимосвязаны и взаимообусловлены.

1) 1, 2
2) 2, 3
3) 3, 4 
4) 1, 2, 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Я видел только бой да слышал несмолкаемый грохот канонады.
2) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
3) В художественном промысле используются традиционные образы и символы приёмы и краски.
4) Птицы были кем-то напуганы или вовсе покинули эти места.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни.

1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою воли.

1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 4
3) 1, 3 
4) 1, 3, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость её лица.
2) Эпоха реакции, которая наступила в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.
3) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы.
4) Среди присутствующих Маргарита сразу узнала Азазелло, который стоял у спинки кровати.


А27. Прочитайте текст.

Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. В каждой резиденции у него имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место. Он пристрастился к чтению еще в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть об одиночестве и житейских неприятностях.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 

1) Наполеон часто проводил время за книгами в одной из своих резиденций.
2) В каждой резиденции у Наполеона имелась библиотека, составленная из разных книг.
3) Наполеон с детства пристрастился к чтению, заменявшему ему общение со сверстниками, поэтому в резиденциях император имел одинаковую библиотеку.
4) Наполеон любил читать одни и те же книги, из которых были составлены все его библиотеки.

К заданиям А28–А30; В1–В8; С1.

(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время жить, поинтересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал.

(3)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой разговор с одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он назвал тогда телевизор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.

— (6)Телевизор вырабатывает пассивность! — горячился фермер. — (7)Вы только подумайте, мои дочери, вместо того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы читать и развивать своё воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит, всем кажется, что все заняты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое пятно гаснет и — всё. (10)Пустота. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом...

(12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого.

(13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области потребления.

(14)С такими-то данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В ней сейчас тридцать три дома. (16)Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17)Первый телевизор куплен в 1959 году, последний — неделю назад.

(18)Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19)3атем постановки, то есть спектакли. (20)На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк».

(21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит задуматься. (23)Представьте себе передачу об основах стихосложения. (24)Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты? (25)Отнюдь. (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии. (27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку.

(По В. Солоухину)

А28. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1) Телевидение вырабатывает пассивное отношение к жизни.
2) Телепередачи должны быть не только развлекательными, но и познавательными.
3) Передачи о тайнах профессии интереснее смотреть тем, кто интересуется этим делом, а не специалистам.
4) Смотря телевизор, не научишься петь.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложения 7—11 подтверждают суждение, высказанное в предложении 6.
2) В предложении 12 представлено рассуждение.
3) Предложения 16—17 содержат элемент описания.
4) Предложения 25—26 опровергают предположение, высказанное в предложениях 23—24.

А30. В каком предложении используется фразеологизм? 

1) 11
2) 12
3) 13
4) 14

Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В1. Из предложений 6—7 выпишите слово, которое образовано приставочным способом.

В2. Из предложений 21—26 выпишите прилагательное в форме сравнительной степени.

В3. Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4. Среди предложений 18—24 найдите простое безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 12—17 найдите предложения, в которых есть обособленные обстоятельства. Напишите номера этих предложений.

В6. Среди предложений 1—13 найдите сложное предложение, одна из частей которого является придаточным причины. Напишите номер этого предложения.

В7. Какое из предложений 15—23 связано с предыдущими при помощи указательного местоимения? Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28—А30, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

В сфере творческих интересов писателя и публициста Владимира Солоухина находились прежде всего история и культура родной страны. Например, в данном отрывке из очерка В. Солоухин обсуждает вопрос о влиянии телевидения на традиции народа. Спокойная, размеренная интонация и _____ («как потребляют, что потребляют» в предложении 13) подчёркивают заинтересованное и в то же время вдумчивое отношение автора к проблеме. Для того чтобы выявить остроту проблемы, писатель использует такой троп, как _____ («серое пятно» в предложениях 7 и 9) и такое лексическое средство выразительности, как _____ («потребительское» — «активное, живое, творческое» в предложении 12). ______ (предложения 24—26) отражает стремление В. Солоухина вовлечь читателя в совместные размышления о роли телевидения.

Список терминов:

1) риторический вопрос
2) лексический повтор
3) разговорная лексика
4) термины
5) контекстные антонимы
6) метонимия
7) вопросно-ответная форма изложения
8) сравнительный оборот
9) инверсия


С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых рассказчиком (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов. 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



1 комментарий: